看了(le)一(yī)下(xià)每年地方高二學生(shēng)接觸色彩完全瞎畫。一(yī)般集訓會接觸到色稿。色稿作(zuò)爲色彩起步是非常重要的。咱們一(yī)起來研究下(xià)這個。
自從有了(le)系統的色彩訓練，就(jiù)伴随着色稿的訓練。色稿并不是止是色彩作(zuò)畫裏的一(yī)個步驟。而是一(yī)種訓練的手段。可以在色稿上(shàng)解決一(yī)張作(zuò)品裏的大部分(fēn)問題。
比較完整而且規範提出對色稿要求的應該是早在飛地(飛地可以不膜拜，但(dàn)是如(rú)果你在膜拜杭州色彩，那麽至少還是要知道飛地)。将一(yī)張畫面的素描關系簡化(huà)至隻有亮暗兩個層次，或者稍微加以灰面。在極簡的形體關系下(xià)，去追求更準确的整體色彩關系，以便學生(shēng)在短時間接近不同的訓練要求。色稿在初學者眼裏會是怪怪的——細看什(shén)麽都沒有，遠看又感覺還不錯。
圖1↑
飛地的色稿訓練目的性非常明顯，同時可能(néng)區别于考前的是看起來更加“笨拙”，幾乎在色稿階段不追求任何表面的華麗。
圖2↑
這一(yī)組色稿很明顯是在訓練冷暖變調。值得老師們看懂和借鑒的，含金(jīn)量比較高的東西(xī)。
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這一(yī)組相對因素複雜，訓練不同物體間亮部與暗部的關系、亮部與亮部的關系、暗部與暗部的關系。
反而考前的色彩要“洋氣”些(xiē)，沒辦法，不是說這麽畫就(jiù)一(yī)定更高分(fēn)。而是确實看起來更“屌”，現在招生(shēng)要“看起來”更屌，出書也(yě)要“看起來”更屌。咱們今天的色稿之行，主要就(jiù)是從這樣比較屌的畫裏來講問題。當然規律還是一(yī)樣的。
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1.剛才談到關系，那麽色彩有那些(xiē)關系呢(ne)?
首先是明度關系。也(yě)就(jiù)是常說的黑白灰關系。從迫切需要的角度來說，一(yī)張色彩應該和靜物素描一(yī)樣，存在極亮和極暗 。兩極的跨度拉的比較開，畫面可以容納更多的層次。(所以全宇宙各地的考前班老師每年都同時對學生(shēng)咆哮着——黑的重下(xià)去!亮的亮起來!···也(yě)許這樣你就(jiù)有六十分(fēn)了(le)!!) 同時光有兩極是不夠的，很多人(rén)說自己素描畫灰了(le)怎麽辦。灰不一(yī)定是黑的不夠黑，亮的不夠亮。隻要畫面裏大的色塊雷同了(le)，都會顯得比較灰。那麽好(hǎo)(hǎo)的黑白灰不僅是兩極拉開，層次有序，同時還做到——1，符合對象的固有色特征。2，符合對象所在的空間位置。 你說很難? 難就(jiù)不要塑造那麽多層次，從色稿開始就(jiù)不難了(le)。咱們看上(shàng)一(yī)張色稿的黑白灰關系。
圖5↑
極亮和極暗是存在的，明确的。畫面隻存在亮部序列，和暗部序列。細分(fēn)的話，也(yě)隻是物體和物體的比較，物體和環境的比較。這麽一(yī)來就(jiù)便于把握畫面的關系。物體和環境，物體和物體，在明度上(shàng)是 一(yī)定要 區分(fēn)開的。
同時這類杭州色彩(已經不是杭州了(le)，現在全國考前都這麽玩(wán))還比較主動的控制了(le)一(yī)張畫面大的面積都是淺色，中部分(fēn)面積是灰色，深色隻存在于很小的面積裏。這一(yī)條不是本質規律，而是一(yī)招偷巧的辦法。 這麽做的原因不是更好(hǎo)(hǎo)看(什(shén)麽你說這就(jiù)是唯美空靈有感覺明媚等等了(le)?那按這個标準去衡量拉圖爾的作(zuò)品，豈非全部畫的是狗屎呢(ne)?)，而是學生(shēng)便于掌握，因爲色彩中重顔色确實難以掌握一(yī)些(xiē)。
剛才講了(le)一(yī)下(xià)明度上(shàng)的安排，和區分(fēn)。咱們稍微再細細體會下(xià)。
圖6↑
2.有差異就(jiù)有對比
比如(rú)桌面的灰色，和背景的灰色是不一(yī)樣的。這兩個色塊的深淺形成了(le)一(yī)個微弱的對比，咱們稱之爲對比A。
盤子(zǐ)的亮面，和桌面的灰色同樣有差異，也(yě)形成了(le)一(yī)個稍微大一(yī)些(xiē)的對比。咱們稱之爲對比B。
那麽B的(明暗對比)關系是強于A的。——原因首先是你看對象 是能(néng)看到的。而且對比B必然會強于對比A，因爲A的空間位置是非常遠的。同樣在盤子(zǐ)的投影變化(huà)上(shàng) 也(yě)能(néng)看到近實遠虛的關系變化(huà)。
看，這裏你就(jiù)已經開始了(le)解到，畫一(yī)張畫，首先是在畫“關系”了(le)。我知道很多學生(shēng)聽說過畫面“關系”，但(dàn)是不理(lǐ)解也(yě)不懂得運用“關系”。 隻有幾組顔色放(fàng)在一(yī)起比較，才能(néng)稱之爲“關系”，你不能(néng)盯着一(yī)個顔色去說關系。
同時這種強弱關系還體現在很多地方。比如(rú)罐口和上(shàng)面的花朵，産生(shēng)的亮暗差别要比桌面和襯布産生(shēng)的亮暗差别強的多。我們就(jiù)稱爲花朵處爲強關系，襯布和桌面處爲弱關系。
這樣的強和弱就(jiù)形成了(le)極強的空間關系。越是高處，越是對比關系強。越是低(dī)處，越是對比關系弱。
3.接下(xià)來咱們來了(le)解一(yī)下(xià)必要的關系--純度
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純度關系，也(yě)是在畫面裏有極純和極灰。同時也(yě)要考慮中間層次，純度盡可能(néng)的不雷同。 并且要從固有色出發，再考慮物體的高低(dī)、遠近、主次、給予合适的安排處理(lǐ)(一(yī)般短期應考的畫面，學生(shēng)水平又不夠，那麽合不合适都是要處理(lǐ)的，這就(jiù)有了(le)杭州色彩的“視覺中心說”)。
(純度高指的是看起來很鮮豔，而不是很亮)比如(rú)畫面中紅果子(zǐ)的顔色是比背景要深的，但(dàn)是它比背景純;。(很多初學者容易搞不清明度和純度。這裏記得感受和區分(fēn)下(xià))
色稿之前要開的課程：(不然再往下(xià)寫，很多人(rén)肯定看不懂了(le)要)
色彩個基本屬性(色彩三要素)：明度、純度、色相。
考前很多不同的說法。比如(rú)純度有的老師會說飽和度、或者彩度，等等都是一(yī)個意思。
但(dàn)是色相，和色彩傾向應該是兩碼事(shì)。
色相是指色彩的本身(shēn)顯現的質地面貌，可以理(lǐ)解爲色彩的相貌。而色彩傾向是指物體的顔色傾向。後者更接近判斷一(yī)個物體的固有色。
千萬不要以爲“色相”就(jiù)是一(yī)個物體的固有色。
談到色相，就(jiù)需要了(le)解到鄰近色、同類色、互補色、也(yě)需要認識到原色、間色、複色。作(zuò)爲延伸應該也(yě)要了(le)解到冷暖。
這些(xiē)如(rú)果你們的啓蒙老師都沒講就(jiù)直接拿椅子(zǐ)砸他吧(ba)。或者自行百度去看色相環。工具書裏往往也(yě)有。因爲碼字講這個實在太麻煩。
接下(xià)來，色調。
嗯 這裏我用毀圖秀秀P了(le)一(yī)下(xià)原畫，然後作(zuò)爲對比來講，感覺自己萌萌哒···
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我們可以看到原圖相對後者而言，所有亮面顔色傾向于冷的感覺，所以形成一(yī)個統一(yī)的相對冷的色調。
後者整體而言相對更暖。 每個物體相對的變暖一(yī)點點，畫面依然也(yě)是協調的。假設把左邊的罐子(zǐ)直接挪到右邊的畫面裏去，所産生(shēng)的新(xīn)的畫面，可能(néng)色調就(jiù)沒有那麽協調。
所以色調把握一(yī)個大的協調爲準則，就(jiù)是好(hǎo)(hǎo)的。注意是一(yī)個四分(fēn)之三的統一(yī)，和四分(fēn)之一(yī)的變化(huà)。
同時一(yī)張畫面來說，冷暖都是相對的。不要形成一(yī)上(shàng)來就(jiù)指着一(yī)張畫或者某個物體說這個是冷的那個是暖的習慣。應該多考慮誰比誰冷，誰比誰暖的問題。
沒想到寫個這個都寫一(yī)夜。————寒哥出品，必屬精品。
接下(xià)來放(fàng)一(yī)些(xiē)資料圖。作(zuò)爲參考。希望大家少從哪個東西(xī)屌不屌、像不像、這些(xiē)角度去看色稿。而是多從亮和暗的對比，純和灰的對比，冷和暖的對比上(shàng)去解讀這些(xiē)作(zuò)品。從整體對色彩關系的把控和安排上(shàng)，去解讀這些(xiē)作(zuò)品。
同時補充一(yī)些(xiē)，————如(rú)果你重視，你就(jiù)能(néng)用到的小應試技巧。
在考前的杭州色彩裏，灰面往往是最概括的。它的作(zuò)用在體現固有色是一(yī)方面，同時暗示了(le)物體的轉折。轉折越大，兩個面的冷暖對比也(yě)越大。可以參考下(xià)圖罐子(zǐ)的亮和灰面的冷暖對比。不要想着過渡。先想拉開。
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重顔色很難畫，所謂要畫“透”，其實就(jiù)是少調和，保持傾向明确。注意在大面積深色裏面去找冷暖變化(huà)。
避免畫悶的辦法不是不敢畫深，而是在深色裏找變化(huà)。不管素描還是色彩都是如(rú)此。畫不好(hǎo)(hǎo)重色的人(rén)，即使畫的“唯美”，也(yě)是能(néng)力不行的人(rén)。
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你覺得對比不夠太沉悶、需要變化(huà)的地方學會用補色。 同純度、同明度的補色對比、冷暖對比不會讓它顯得很花。
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明度越高，其實不一(yī)定純度就(jiù)高。所謂高級灰，其實是對畫面的一(yī)個籠統描述而非标準。
純度整體低(dī)，往往稱之爲“淡雅”，純度整體高，往往稱之爲“濃郁”，我書讀的少，就(jiù)不喜歡用這麽有逼格的詞，會感覺自己是個神經病。下(xià)次你們看到莫名奇妙說很濃郁就(jiù)知道大概在說什(shén)麽就(jiù)行了(le)。反正我還聽過有的老師那個橙色刷了(le)遍底色，就(jiù)說可以讓畫面氛圍很“濃郁”。 我打賭這是比較濃郁的吹牛逼。
明度整體低(dī)，往往稱之爲“莊重”“典雅”“有力”，明度整體高，比較亮，往往稱之爲“輕盈”“明快(kuài)”等等反正形容詞太特麽多了(le)。
但(dàn)是不管怎麽玩(wán)，記得純不要純一(yī)塊兒，灰不要灰一(yī)塊兒，始終記得找到四個極，同時區别不同的層次。
物體不同，純度明度色相不同。空間不同，純度明度色相不同。轉載請注明。上(shàng)次被搞無語了(le)，我的一(yī)個速寫教學原創變成了(le)某網的鄭老師講速寫。不過其實那些(xiē)轉載複制者不懂畫畫，也(yě)不會看這麽細的。
話說畫素描就(jiù)是在畫差别。素描是畫形體轉折的差别，色彩同樣在找三要素的差别。
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也(yě)想說，觀察很重要。外形特征很重要。比如(rú)即使概括，也(yě)不代表色稿裏的造型是瞎畫。
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甯方勿圓的造型特征在色彩裏也(yě)同樣重要
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4.固有色不是絕對一(yī)成不變
在不同的環境裏，物體的色彩傾向會有差别。 不止體現在環境色上(shàng)。
懶得談北方南(nán)方色彩。也(yě)不想細說風格。其實把握以上(shàng)。就(jiù)是本質。不存在地域評分(fēn)差異，隻存在不同能(néng)力學生(shēng)怎麽討(tǎo)巧應試。不存在風格劃分(fēn)。隻存在對畫面的經營，套路(lù)。同時就(jiù)算(suàn)一(yī)個套路(lù)也(yě)還是看作(zuò)者本身(shēn)對基本關系的把握能(néng)力如(rú)何。這個才是影響評分(fēn)的重要因素。
咱們現在面對的全國化(huà)都這個模式的色彩，其實就(jiù)是在畫好(hǎo)(hǎo)色稿的基礎上(shàng)，(因爲素描能(néng)力的欠缺，和對跟小的色彩關系的把控不足)盡量做一(yī)些(xiē)表面的手段讓畫面看起來熱鬧。通過考試。很好(hǎo)(hǎo)看很討(tǎo)巧很快(kuài)。既不顯示你的才能(néng)創意想法，也(yě)不顯示你的本事(shì)。但(dàn)是色稿的訓練确實是必須的、必要的。
杭州色彩隻是任何一(yī)個油畫家都會的草稿。而早一(yī)些(xiē)比如(rú)附中的色彩可能(néng)經過了(le)色稿的過程，同時不願停留在表面的好(hǎo)(hǎo)看，爲了(le)鍛煉學生(shēng)能(néng)力，即使畫“拙”也(yě)追求畫進去。
前者是追求短期考試，後者是追求鍛煉水平。不存在風格。隻是追求的不同而已。
不要以爲甜美就(jiù)不是概念化(huà)。隻要失去觀察，多次的畫面都是同樣的表現，再好(hǎo)(hǎo)看也(yě)還是概念化(huà)。 同學們知道真相，各取所需就(jiù)好(hǎo)(hǎo)。
